Ensinando com amor
oficinas direcionadas
A entidade trabalha com grande empenho na concretização de seu objetivo, que é o atendimento direto às crianças, jovens e adultos com Autismo, da mesma forma prestando suporte às famílias e à sociedade.
O grande desafio é estimular e desenvolver ao máximo a capacidade e potencial do Autista, usando diferentes instrumentos, desenvolvidos ou adaptados.
Musicalização
Atendimentos individuais e em grupos de musicalização, com o objetivo de reduzir o estresse e a ansiedade melhorando a qualidade de vida de cada envolvido, estimulando assim a livre expressão, a comunicação e a interação sociocultural.
Psicologia
Visam proporcionar aos usuários a autonomia de executar as atividades da vida diária, usando técnicas direcionadas, comunicação e independência.
Psicopedagogia
Atendimentos individuais e em grupos que visam desenvolver e potencializar a capacidade cognitiva dos usuários, tornando-os mais autônomos possíveis em seu cotidiano.
Psicomotricidade
Desenvolvendo a noção corporal e espacial, a sensibilidade, a interação com o meio e com o outro, apropriando-se de sua imagem, do esquema corporal e da consciência de seu corpo dentro de um ambiente ou de um contexto.
Assistência Social
Atuando no acolhimento, escuta sensível dos usuários e suas famílias, através de visitas domiciliares, encaminhamentos e orientações assistenciais, entre outras demandas. Acolhimento das famílias em situação de vulnerabilidade social com procedimentos profissionais, em defesa dos direitos humanos e sociais.
Sobre nós
Quem somos
A Associação Aquarela Pró-Autista, Organização da Sociedade Civil, filantrópica, sem fins lucrativos que nasceu da preocupação e da mobilização de um grupo de pais e pessoas da comunidade comprometidas com a causa dos Autistas.
Em 2009 começou um movimento em prol do Autismo em Erechim, pois percebeu-se a extrema importância da causa e a necessidade de informação, conhecimento e qualificação técnica para o atendimento às pessoas com Transtorno do Espectro Autista – TEA.
A entidade foi constituída em 20 setembro de 2009, com a participação voluntária de um grupo que se propôs a prestar serviços, realizando reuniões e estudos aprofundados sobre o tema e partilhando-os com a comunidade, em especial com os pais dos autistas, além de qualificar profissionais e prestar atendimento adequado.
A entidade iniciou seu funcionamento em agosto 2011, e, a partir de abril de 2012 teve uma sede alugada na rua Antônio Burin, n° 35, Bairro Santa Catarina. Nesse ano foram iniciados os atendimentos com 11 autistas e suas respectivas famílias.
A entidade trabalha com grande empenho na concretização de seu objetivo, que é o atendimento direto às crianças, jovens e adultos com Autismo, prestando suporte às famílias.
O grande desafio é estimular e desenvolver ao máximo a capacidade e o potencial do Autista, usando diferentes instrumentos, desenvolvidos ou adaptados.
As atividades propostas são desenvolvidas por meio de oficinas: pedagógica, música, artes, psicomotricidade e informática. Há acompanhamento de psicóloga e de assistente social.
A entidade tem parcerias com Erechim e municípios da região, prestando atendimento direcionado ao autista.
A entidade busca ampliar o atendimento cognitivo e terapêutico multidisciplinar, de forma assistencial, apoiando e orientando as famílias dos autistas, visando o desenvolvimento, a autonomia e a integração social dessas crianças e jovens, como garante a Constituição Federal, sem discriminação. Nesse sentido, zela pela defesa dos direitos dessas pessoas, com vistas a assegurar-lhes vida digna e desenvolvimento integral, valendo-se de métodos e técnicas específicas para o aprendizado dos autistas.
Sobre
Nossos
valores
ATENDER crianças, adolescentes, jovens e adultos com Transtorno do Espectro Autista – TEA e/ou transtornos associados, bem como às famílias, possibilitando o fortalecimento dos laços familiares e convivência social, garantindo a defesa dos seus direitos.
COLABORAR com os órgãos responsáveis pelas Políticas Públicas, prestando Assessoria Técnica quando for solicitado sobre questões pertinentes ao trabalho da Entidade e ampliar o conhecimento acerca da temática do Autismo.
PRODUZIR E SOCIALIZAR o conhecimento através de pesquisas e ações promocionais, visando contribuir para o aperfeiçoamento continuado dos profissionais envolvidos.
ZELAR pela defesa dos direitos das pessoas autistas, com vistas a assegurar-lhes vida digna e seu desenvolvimento integral.
A Associação Aquarela Pró Autista oferece atendimento para pessoas com Transtorno do Espectro Autista – TEA, sem discriminação de raça, cor, sexo e crença.
Missão
Promover atendimento qualificado aos autistas, articular ações em defesa de seus direitos, orientar e apoiar as famílias, visando a qualidade de vida e a inclusão social.
Visão
Ser uma instituição de referência em autismo reconhecida pela excelência de seus serviços.
Princípios
- Ética - Confiança - Cuidado com o outro - Solidariedade - Qualificação e valorização das pessoas - Profissionalismo
Objetivos Estratégicos 2019/2021
- Construir uma sede própria para a Associação Aquarela Pró Autista.
- Qualificar recursos humanos comprometidos com a causa do Autismo.
- Ampliar a oferta de atendimentos.
Muito amor e carinho
Atividades desenvolvidas
Sua ação faz a diferença
O que é
Autismo?
O autismo foi descrito pela primeira vez em 1943 pelo Dr. Leo Kanner (médico austríaco, residente em Baltimore, nos EUA) no seu artigo escrito originalmente em inglês. O médico estudou onze crianças que tinham isolamento excessivo desde o início da vida e desejos obsessivos pela preservação das mesmas coisas. Por causa dessas obsessões, o austríaco usou o termo “autismo infantil precoce”, destacando que os sintomas já apareciam na primeira infância. Kanner também observou que essas crianças respondiam de maneira diferente ao ambiente em que viviam e a maioria delas apresentava movimentos estereotipados, resistência à mudança na rotina e ecolalia associada ao uso de linguagem inadequada, demonstrando aversão aos pronomes. Leo Kanner contextualizava essas observações no desenvolvimento e enfatizava a predominância dos déficits de relacionamento social e dos comportamentos incomuns.
O autista possui comprometimento no relacionamento interpessoal, na linguagem e na comunicação, na capacidade simbólica e há o aparecimento de estereotipias.
É bom deixar claro que o autismo se diferencia de deficiência intelectual.
O ponto crucial no autismo é justamente a dificuldade de sociabilização, ou seja, a dificuldade de relacionar-se com os outros, a incapacidade de compartilhar sentimentos, gostos e emoções e a dificuldade de discriminação entre diferentes pessoas.
Um exemplo disso é que muitas vezes a criança parece afetiva, aproxima-se das pessoas beijando e abraçando, mas na verdade ela adota essa postura sem diferenciar as pessoas. Para ela, se essa pessoa for a mãe ou alguém que ela nunca viu, agirá da mesma forma, usando um padrão repetitivo com todas as pessoas que se aproximam dela.
Na área da imaginação, as crianças com autismo se caracterizam pela dificuldade de se ocuparem com atividades próprias da sua idade, por exemplo: por volta de dois anos em diante, as crianças de desenvolvimento típico vão demonstrando interesse em querer imitar o que os adultos fazem, brincam de faz de conta e são capazes de ocupar o tempo livre com brincadeiras. No entanto, as crianças autistas brincam de modo atípico com brinquedos e podem apresentar interesses peculiares por coisas que normalmente não chamam tanto a atenção de crianças de desenvolvimento típico.
As crianças autistas podem apresentar comportamentos estranhos com o próprio corpo, como andar nas pontas dos pés, fazer o balanceio do corpo, apresentar posicionamentos atípicos das mãos (gostar de olhar para a palma das mãos ou balançar as mãos ao lado do corpo).
As crianças com autismo podem apresentar também ansiedade diante do tempo livre, tendendo a se ocupar com atividades repetitivas e apresentando necessidade de rotinas rígidas, pois isso lhes oferece previsibilidade e segurança.
Diagnóstico
O diagnóstico precoce do autismo é fundamental para intervenções eficazes, destacando-se pelos sintomas que emergem antes dos 3 anos. Observações comportamentais e entrevistas com pais ou cuidadores são essenciais para esse diagnóstico clínico, já que não existem testes biológicos específicos para o transtorno. Exames como cariótipo, EEG e RNM podem ser úteis na investigação, mas o diagnóstico baseia-se principalmente em critérios clínicos estabelecidos pelo CID-10 e DSM-5, reconhecidos globalmente como manuais diagnósticos. Os sintomas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) abrangem déficits na interação social, comunicação prejudicada e padrões restritivos e repetitivos de comportamento. Essa diversidade de sintomas levou ao reconhecimento do autismo como um espectro, onde a expressão varia significativamente entre os indivíduos afetados. Desde a falta de linguagem até dificuldades em manter interações sociais, as características do autismo exigem uma avaliação diagnóstica abrangente e multidisciplinar, incluindo histórico detalhado e avaliações de desenvolvimento. A compreensão dos sinais de autismo é crucial para oferecer suporte adequado e promover uma melhor qualidade de vida para indivíduos no espectro. Ao reconhecer os sintomas precocemente e realizar uma avaliação diagnóstica completa, é possível implementar intervenções e terapias que atendam às necessidades específicas de cada pessoa, maximizando seu potencial de desenvolvimento e bem-estar ao longo da vida.
Tratamento
O tratamento do autismo envolve as intervenções de médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, pedagogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e educadores físicos além da imprescindível orientação aos pais ou cuidadores. É altamente recomendado que uma equipe multidisciplinar avalie e desenvolva um programa de intervenção personalizado, pois nenhuma pessoa com autismo é igual a outra. Os métodos de intervenção mais conhecidos e utilizados internacionalmente para promover o desenvolvimento social e cognitivo da pessoa com autismo, além de possuírem vasta pesquisa que atesta sua eficácia são:
TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handcapped Children): é um programa estruturado que combina diferentes materiais visuais para organizar o ambiente físico por meio de rotinas e sistemas de trabalho, de forma a tornar o ambiente mais compreensível. Esse método visa a independência e o aprendizado.
PECS (Picture Exchange Communication System ou Sistema de Comunicação por troca de figuras) é um método de comunicação alternativa por meio de troca de figuras. É uma ferramenta valiosa tanto na vida das pessoas com autismo que não desenvolvem a linguagem falada, quanto na vida daquelas que apresentam dificuldades ou limitações na fala.
ABA (Applied Behavior Analysis ou Análise do Comportamento Aplicada) consiste na aplicação dos princípios fundamentais da teoria do aprendizado baseado no condicionamento operante e reforçadores com o objetivo de incrementar comportamentos socialmente significativos, reduzir comportamentos indesejáveis e desenvolver habilidades. Há várias técnicas e estratégias de ensino e tratamento comportamentais associados a análise do comportamento aplicada que têm se mostrado útil no contexto da intervenção, incluindo (a) tentativas discretas, (b) análise de tarefas, (d) ensino incidental e (e) análise funcional.
Medicações: O uso do medicamento deve ser prescrito pelo médico especialista da área e indicado quando existe alguma comorbidade neurológica e/ou psiquiátrica e quando os sintomas trazem algum prejuízo, seja social ou ocupacional à vida cotidiana. Porém, vale ressaltar que até o momento não existe uma medicação específica para o tratamento do autismo. É importante o médico informar sobre o que se espera da medicação, qual o prazo esperado para que se perceba os efeitos, bem como os possíveis efeitos colaterais e particularidades ligadas ao autismo.
O que as pessoas falam?
depoimentos
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Hoje olhando para trás, o que tínhamos quando meu filho foi diagnosticado com autismo era nada, o que fez com que toda família se engajasse em prol da entidade porque sabemos o futuro que teremos que enfrentar. Então, tendo um espaço que saiba como é a patologia, com trabalho específico e adequado para autistas, ele tem grandes chances de poder ter um meio social, um local para frequentar que respeite a condição dele. Depois que a Aquarela surgiu temos uma outra família.
Marilei da Rosa, mãe do Gustavo Auler
Tenho um filho de 8 anos com autismo, ele frequenta a Aquarela desde os 5 anos de idade. Tem atendimento com psicóloga, musico terapeuta e pedagogas. O Diogo teve resistência no início do tratamento não querendo ir as terapias, mas agora ama todos os profissionais e não vê a hora de chegar terça para poder ir para Aquarela que faz parte de sua vida... Ele desenvolveu muito seu comportamento, habilidades desde que iniciou na Aquarela.... Agradeço a todos profissionais envolvidos... Obrigada de coração.
Joslaine Salete Dutra Facchi, mãe do Diogo Dutra Facchi
Sou a Josiane Carla Costa mãe do Richard Raniel Hermes que tem TEA. A AQUARELA têm grande importância em nossas vidas, pois é parte fundamental para o desenvolvimento e socialização dele. A equipe que atende meu filho é maravilhosa e muito competente, ele ama estar na AQUARELA. Além disso os familiares recebem apoio e suporte psicológico.
Josiane Carla Costa, mãe de Richard Daniel Hermes
Idione Fátima Ecco mãe de Matheus Estevan EccoSou Idione, mãe do Matheus que frequenta a Aquarela desde dos 4 anos, hoje com 12 anos. O Matheus teve uma evolução muito grande em sua vida. A associação Aquarela Pro Autista é muito importante para o desenvolvimento das crianças autistas.
Idione Fátima Ecco mãe de Matheus Estevan Ecco
Novo Endereço
Rua Manoel Melotto, n.° 140, Bairro Três Vendas, 99713-168, Erechim–RS
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Horários
Seg - Sexta: 08:00 às 11:30 | 13:00 às 17:30hs